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翻译记忆的技术，就是借助计算机的储存和检索能力，将大量重复或是相近的短语、句子和段落的翻译结果进行记忆，在译者接触到符合记忆样本的待翻译文本时给出参考，避免了重复造轮子的无谓劳动。只是，在传统的翻译场景中，技术的优先级较为靠后，人力的质量和密度依然是工作效果的保障，辅助软件也始终是一项专业配置，深藏于各个翻译机构的数据库里。

译前管理：在项目管理中，有三个非常重要的要素：时间、成本和质量。在很多翻译公司的项目中，项目经理作为整个项目的负责人，需要对整个项目的成本进行计算与管理，以达到大的成本效益。而对于此次《说明》翻译，笔者与客户沟通后，确认翻译费用根据原文中Microsoft word字符数进行计费。另一方面，此次项目时间较短，总工只有两天时间，于是作为项目负责人，笔者运用管理知识对整个项目进行译前分析、管理。在定出明确的任务后，作为牵头人员，笔者根据根据闲置资源小化原则，制定出了详细的计划与进度安排。

1.开发多种整合型课程模式，在语言文化转换能力培养的基础上，引入项目、模拟、案例教学等，竭力培养和储备一批既掌握一带一路沿线多国语言文化知识，又熟悉各对象国政治、经济、交通、产业、金融、生态、外事（包括外i交）等行业信息的复合型翻译人才。

2.破除“圈养”式的翻译人才培养方式，加强国内外合作办学、选派学习者赴对象国留学深造、建立（非）通用语翻译人才培养与交流基地、设立专项奖学金、定期举办一带一路沿线国家翻译人才培养论坛等，全力打造服务于一带一路建设的翻译人才库。

项目管理在科技翻译中的具体应用：接下来，笔者想通过实际案例对项目管理在MTI实践中的应用做进一步阐释。该案例是去年四月份我所接手的一个翻译项目：《灯光系统技术说明》（以下简称《说明》）。

此翻译项目共计7000字，客户要求两天内交稿，所以我将稿件非配给五个人进行翻译，在这一过程中，笔者运用了一下项目管理方面的知识。本稿件具有一定的代表性，所有翻译人员均为在读MTI研究生。

尊重异域文化差异,培养文化翻译能力。在翻译教育中，要注重对学习者跨文化意识的培养，使其了解和尊重各国文化差异，熟谙各国历史文化积淀，在翻译对象的选择、翻译策略的选用、翻译产品的推广等方面大程度地迎合源语文化和译入语文化接受群体的价值取向。例如，翻译有关宗j教文化信息时，要尊重各地的宗j教政策、宗j教信仰，在坚持其民族性和多样性的基础上，发挥翻译活动的催媒作用，实现多元文化的“和而不同”。

要翻译好这类词，要对日本文化和日本人的性格有一定程度的把握。除此以外，还要多多阅读中国的文学作品，以便碰到文学性的词汇时可以迅速检索出同样文学性的中文词汇，避免用大白话解释。而针对日本人的暧昧表达，翻译时要紧跟他们的思绪，如果不确定他的意思是肯定还是否定，一定要确认后再翻译。

根据国家、社会发展需求，鼓励高校结合地缘优势，充分利用所在区域的有利条件以及各对象国的语言文化资源，开设多语种的翻译课程，以合理布局外语语种，避免语种课程重复开设。例如，东北地区高校在选择外语语种以及设置翻译课程时，可倾向于日语、朝鲜语等东亚语种，西北地区高校可多偏向于哈萨克语等中亚语种，西南地区可注重于南亚或东南亚语种等。

译中管理：

在翻译项目进行中，非常重要的一项内容便是沟通管理。

在翻译活动中，项目团队成员间要随时沟通，与审校、技术人员等保持密切联系，对比实际完成情况与计划进度间的偏差，采取有效行动，避免大的翻译错误，实现对翻译质量的控制。

本次翻译任务时间较短，所以在翻译进度上不能有偏差。在翻译过程中，我们采取了团队合作的办法，通过及时交流软件及时讨论遇到的困难和问题，对于不懂的地方及时解决，确保项目按照计划顺利完成